1、推进教育数字化的关键有以下几方面： 全面提升数字技术应用能力：教育从业人员需要掌握现代化教育理念和数字技术，将技术与教学深度融合，培养更多适应信息时代的人才。 创新教育模式：数字化教育可以为教育带来更加灵活、高效的教学方式，例如在线教育、网络教育等，需要通过创新教育模式来适应数字化时代。
2、推进教育数字化的关键要素包括以下几个方面： 基础设施：建立和完善教育信息化的基础设施，包括网络、计算设备、软件平台等，以支持教育信息化的实施。 教育资源：提供丰富、优质的教育资源，包括数字化教材、教学视频、在线课程等，以满足学生和教师的学习和教学需求。
3、推进教育数字化的关键要素包括以下几点： 基础设施和技术支持：教育数字化需要依赖于可靠的网络连接、电子设备和相关软件、应用程序等技术支持。因此，建立和完善教育数字化基础设施是至关重要的。 师资培训与支持：教师是教育数字化的关键角色，他们需要掌握数字工具、在线教学技术和资源的应用。
1、教师培训：加强教师的数字化教育培训，提升教师的数字素养和教育技能，使其能够有效地利用数字技术进行教学。 学生培养：培养学生的数字素养和创新能力，使其能够灵活运用数字技术进行学习和解决问题。
2、技术基础设施：建立和完善技术基础设施，包括网络基础设施、计算设备、软件平台等，为教育数字化提供必要的技术支持和硬件设备。 教育资源与内容：提供丰富的教育资源、优质的教育内容，包括数字化教材、教学视频、在线课程等，为学习者提供多样化的学习资料。
3、全面提升数字技术应用能力：教育从业人员需要掌握现代化教育理念和数字技术，将技术与教学深度融合，培养更多适应信息时代的人才。 创新教育模式：数字化教育可以为教育带来更加灵活、高效的教学方式，例如在线教育、网络教育等，需要通过创新教育模式来适应数字化时代。
4、数据挖掘数据挖掘是教育数字化的重要手段。通过对教育数据的挖掘和分析，可以了解学生的学习情况、兴趣爱好和需求，为个性化教学提供依据。同时，也可以对教师的教学情况进行评估，为教师提供有针对性的培训和指导。在教育数字化过程中，要重视数据挖掘的应用，提高教育决策的科学性和精准性。
1、数字化转型与资源活化：通过数字技术，我们可以加快中华优秀传统文化资源的数字化转化，将文化资源转化为数字文化资产。这种转化不仅保存了文化内容，还通过数字平台赋予其新的活力和传播途径。 数字化平台与文化内容创新：数字化平台的兴起和商业模式的创新正在改变文化生产的结构。
2、数字技术赋能推动中华优秀传统文化创新性发展的方法如下：加快推动数字化转化，盘活优秀传统文化资源。数字技术为中华优秀传统文化的传承与发展注入了新动能。要利用先进数字技术对优秀传统文化进行创造性建构，充分发挥文化数据要素活力，加速文化资源向数字文化资产转化。
3、数字技术赋推动中华优秀传统文化创新性发展、创造性转化的方法如下：文化内容的数字化保存与传播：通过数字技术，可以将中华优秀传统文化的各个方面进行数字化保存，包括文学作品、音乐、戏曲、绘画等。这样可以更好地保护和传承传统文化，同时利用数字化渠道进行广泛的传播，让更多的人了解和欣赏传统文化。
1、数字鸿沟的危害主要体现在以下几个方面：经济差距、教育不平等、社会不公平、技术断层。经济差距：数字鸿沟导致信息不对称，使得一些地区或个人无法享受到数字化经济带来的机会和发展成果。这可能导致经济差距进一步扩大。
2、危害：老年人数字鸿沟不利于老年人群体的生活便利，有些地方一刀切现象严重，甚至取消了线下服务窗口一律网上购票，这才出现了一位老人辗转多家影院也没买到票的情况。这种鸿沟浪费了老年群体的时间精力金钱，不利于老年人幸福感满足感的提升。
3、坏处： 环境破坏：某些科技发展给环境带来了负面影响。工业化生产、大规模农业和能源开采等活动导致了空气和水资源污染、生物多样性丧失和自然生态系统破坏等环境问题。 社会分化：科技进步使得社会分化和不平等问题加剧。数字鸿沟的存在导致了信息和教育资源的不平等分配，一些人无法获得科技带来的好处。
4、在跨越“数字鸿沟”的过程中，可能会出现网络与现实的失衡。有研究就发现互联网使用会降低老年人的公益性社区参与，丰富的互联网在某种程度上取代了线下活动，久而久之造成与社会生活的隔离，归属感逐渐下降。因此应有意识地去参与社会活动，平衡好网络使用和现实活动。
5、科技特别是信息发展上的差距造成的数字鸿沟同样令人担忧。（三）影响和平与安全的不稳定因素在增加，国际和地区安全形势出现新的紧张因素。传统安全威胁不仅没有消失，而且有了新的发展。
6、可见，不公正、不合理的国际政治经济秩序，严重影响了发展中国家经济的发展，使广大发展中国家的正当权益和发展机会得不到应有的体现与保护，成为广大发展中国家长期落后的根本原因，也使得南北贫富差距和“数字鸿沟”日益扩大，世界政治经济发展的不平衡状况并没有得到根本的改善。